Les élèves aiment la Préhistoire, et moi aussi !

Nous avons évoqué ce thème en classe pendant plusieurs mois. Fil rouge thématique, il a permis de créer des situations d’apprentissage motivantes.

Je vous raconte notre sortie !

➜ Pourquoi ce musée ?

J’ai choisi le Musée de la Préhistoire de Quinson pour plusieurs raisons :

✔ Il est situé à environ une heure de route de l’école , mais ce n’est pas un choix par défaut : il est un incontournable dans la région;

✔ sa mascotte Léon le mammouth est devenu notre mascotte de classe,

✔ j’ai pu organiser une journée entière sur place, le musée dispose des équipements nécessaires en cas d’intempéries.

✔ Enfin, je connais le musée car j’y vais en famille.

➜ Comment s’est déroulée la journée ?

Nous avons profité de plusieurs activités pendant la journée. Le médiateur s’est entièrement consacré à nous !

ATELIER POTERIE – Au village préhistorique, situé à 800 mètres du Musée, les élèves ont fabriqué et décoré un pot en argile à la manière Néolithique. Ils étaient très attentifs et concentrés.

ART PREHISTORIQUE – Ils ont ensuite découvert l’art pariétal selon les techniques de Cro-Magnon. Charbon de bois, ocre, outil de projection reconstitué, le médiateur a fait utiliser différentes matières et matériaux. Tous les enfants ont participé.

FEU – La découverte des techniques de production du feu (friction et percussion) fut un grand moment !

VISITE DU MUSEE – Nous avons achevé la journée dans le musée. Les élèves ont rencontré Lucien, grand moment d’émotion ! Nous avons ensuite parcouru le musée et pris le temps d’expliquer plusieurs vitrines. Les élèves étaient attentifs depuis bien longtemps, aussi nous avons écourté cette partie-là. L’heure du retour avait sonné !

➜ Un prolongement en fin d’année a-t-il été possible ?

Les enfants sont rentrés avec leurs productions mais un prolongement au sein du musée n’était pas envisagé. Je ne sais pas si le musée le propose.

➜ Quelles sont les modalités d’inscription ?

La partie “Groupes scolaires” du site internet est très fournie et propose même un questionnaire. J’ai appelé le numéro proposé et organisé la sortie avec mon interlocuteur. J’ai reçu une confirmation d’inscription. Il a su répondre à toutes mes questions.

Pour organiser la sortie

Je n’ai pas échangé avec les médiateurs car je n’en ai pas eu besoin. J’ai visité le Musée avant la sortie. Cette première visite m’a permis de mieux appréhender le site : le vilage préhistorique et le musée sont distants de 800 mètres l’un de l’autre. Avec de très jeunes élèves, c’est un paramètre à prendre en compte. J’ai pu négocier le trajet entre le village préhistorique et le musée avec le chauffeur du car. Entre les deux sites, de nombreux espaces verts permettent d’apprécier un grand pique-nique.

➜ Les élèves sont-ils repartis avec un objet, un prospectus du Musée ?

Les élèves sont repartis avec leur pot en argile. Nous avons également rapporté les panneaux que nous avons affichés dans la classe puis lors de l’exposition destinée aux parents d’élèves. Enfin, le médiateur nous a donné des prospectus pour les enfants ainsi que des affiches du musée. Plusieurs élèves, ravis de leur visite, sont retournés au Musée de la Préhistoire avec leurs parents. Les photos prises lors de la sortie et partagées avec les parents ont également provoqué des visites.

➜ La structure était-elle adaptée à l’accueil des groupes scolaires ?

Le Musée de la Préhistoire est un incontournable lorsqu’on étudie la Préhistoire en classe. Les équipes ont donc l’habitude de recevoir les groupes scolaires.

Si le temps ne permet pas de profiter du village préhistorique, le Musée dispose d’une grande salle d’activités. En cas de besoin, la cafétéria peut également servir de lieu de pique-nique. Les écoles peuvent donc envisager des sorties à l’automne et au printemps.

➜ Renseignements utiles

Je me présente

Enseignante depuis 2002, je partage mon travail sur mon blog dansmatrousse.com et mes visites de musées sur apprendsmoimaman.com et mom-art.org.